Počet záznamů: 1
Jak se učitelé učí
Autor Šeďová, Klára, 1974- (Autor) Název Jak se učitelé učí : cestou profesního rozvoje k dialogickému vyučování / Klára Šeďová, Roman Švaříček, Martin Sedláček, Zuzana Šalamounová Část názvu Cestou profesního rozvoje k dialogickému vyučování Další autor Švaříček, Roman, 1978- (Autor) Sedláček, Martin, 1979- (Autor) Šalamounová, Zuzana, 1984- (Autor) Další korp. Masarykova univerzita. Filozofická fakulta (Nakladatel, vydavatel) Vydání Vydání první Nakl.údaje Brno : Masarykova univerzita, 2016 Fyz.popis 325 stran : ilustrace ; 23 cm ISBN 978-80-210-8462-9 Kč 309.00 Poznámky Na obálce nad názvem: Masarykova univerzita, Filozofická fakulta. 250 výtisků Obsahuje bibliografii a rejstřík Poznámka o jazyku Anglické resumé Předmět.hesla vzdělávání učitelů * pedagogická komunikace * učitel a žák * učitelé * profesní rozvoj * pedagogický výzkum - Česko Forma, žánr kolektivní monografie Konspekt 37 - Výchova a vzdělávání MDT 377.8 * 316.772.4:37 * 37.064.2 * 37.011.3-051 * 005.963 * 37.012 * (437.3) * (048.8:082) Anotace Kniha prezentuje výsledky akčního výzkumu, jehož cílem bylo zavést dialogické vyučování do výuky na druhém stupni základní školy a zavádění změny systematicky zkoumat. Monografii otevírají dvě teoretické kapitoly. První přibližuje ústřední koncept dialogického vyučování jakožto komunikačního uspořádání výuky, jehož cílem je podněcovat myšlení žáků a prohlubovat jejich porozumění výukovému obsahu. Druhá pojednává o tom, jakým způsobem se učitelé mohou v rámci profesního rozvoje učit proměňovat svoji práci, a to za pomoci videonahrávek vlastní výuky, jejich následné analýzy a reflexe.Těžištěm knihy je výzkumné šetření, v jehož centru stál rozvojový program pro učitele, skládající se ze složky teoretické, zkušenostní a reflektivní. Ve třech kapitolách představujících výsledky výzkumu nejprve ukazujeme, nakolik se učitelům povedlo prosadit změnu a jak ji jejich žáci vnímali. Posléze prostřednictvím mozaiky příběhů učitelů popisujeme přechod od klasického vyučování k vyučování dialogickému a dokumentujeme nejen to, jak se učitelé vyrovnávali se zažitými způsoby svého jednání a s potenciálními problémy, které jim v realizaci dialogického vyučování bránily, ale také ukazujeme schopnosti učitelů reflektovat vlastní výuku. Sedmero kazuistik uzavírá syntéza, která vypovídá zejména o tom, jak obtížné je změnit vlastní jednání, zvláště má-li jít o komplexní a hlubokou proměnu. Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Počet ex. 1, z toho volných 1 Vlastník Kladno SVK Druh dok. Odborná literatura, mapy 
Signatura Lokace Dislokace Info J 355163 Půjčovna literatury místní sklad
Počet záznamů: 1